新生宝宝的亲子阅读

小宝宝在肚里时母亲就刚开始根据宝宝胎教来推动胎宝宝的生长发育，在出世以后的一年中，妈妈们要再次根据亲子共读来开发设计小宝宝各层面的工作能力，妈妈们要怎样更强的做亲身阅读文章此项工作中呢?

第1环节书籍——听的书籍 (0-4月)

因为新生儿商品的眼睛视力还很有限，只有看到一些对比色明显粗字体的图案设计，妈妈在这个环节能够为商品挑选颇具节奏性的书籍，妈妈用自身的声线读取这种有律动的语句。商品出世前，在孑宫里就听见过妈妈的响声，如今出世后，再度听见妈妈熟悉的声音，就能觉得到舒适和安全性。妈妈能够选择一本自身感觉非常喜爱的儿童读物，读给新生儿商品听，都可能会遭受商品的热烈欢迎。

第2环节书籍——看的书籍 (4-8月)

因为商品的视觉效果在持续发展趋势，商品可以见到一些色彩艳丽胆大的图案设计。因而，这一环节，妈妈能够为商品提前准备一些颜色对比明显的图案设计的书籍，另外随着着有节奏性和各种各样情感的句子。在一切一个环节，妈妈必须留意挑选这些可以推动妈妈和商品间沟通交流、“会话”(商品的咿呀答复就算是商品和妈妈的会话)的书籍。妈妈诵读的情况下，能够依据商品的反映，适度调节、自创一些語言，来吸引住商品。

第3环节书籍——啃咬触碰的书籍(8-12月)

从商品出世到2岁，一直处在儿童乳牙持续长出的阶段。商品会喜爱举起书或其他小玩具来啃咬咬合。因而，妈妈能够为商品挑选几本书能够咬、边沿光洁，可以让商品放到口中感觉舒适的书籍。当商品举起自身的啃咬书籍时，妈妈能够拿另一本书来给商品诵读。当商品刚开始用手抓的情况下，商品就爱根据触碰的觉得来探寻外在的全球。此刻，商品全部的感观都覺醒了，妈妈能够挑选一些可以让商品触碰，觉得不一样原材料层次感的书本。在这个环节，妈妈一边诵读书籍，一边让商品听见大量的词语是十分关键的，由于商品会在自身的人的大脑记忆力库文件存储下这种词句。

来看亲子共读的全过程中存有着许多有意思的事，商品在不一样阶段的反映针对母亲而言全是激动和高兴的，孩子们也根据阅读文章提高了智商，又更依靠母亲。