读写能力障碍的成因可能与遗传因素、脑部损伤或发育异常、环境因素以及教育缺失等原因有关，建议及时就医明确具体诱因。该障碍主要表现为阅读、拼写或书写困难，常影响患者的学习和日常交流。
1、遗传因素
研究表明部分读写能力障碍患者存在基因突变或家族遗传倾向，可能与控制语言处理的脑区功能异常相关。这类患者通常自幼表现出识字困难、阅读速度慢等症状，可通过认知训练和个性化教育方案改善。
2、脑部损伤或发育异常
围产期缺氧、颅脑外伤或中枢神经系统感染等造成的脑损伤，可能影响颞叶、顶叶等语言处理区域发育。早产儿、低体重儿或患有脑瘫等疾病的儿童出现读写障碍的风险较高，需结合神经影像学检查评估。
3、环境因素和教育缺失
早期语言刺激不足、家庭文化环境匮乏或不当教育方式可能加剧读写困难。长期缺乏系统识字训练或存在心理创伤的儿童，可能出现字母混淆、语法错误等问题，需通过语言治疗联合心理疏导进行干预。
患者确诊后可通过神经心理评估制定个体化治疗方案。除遵医嘱使用甲钴胺片、脑蛋白水解物片、吡拉西坦片等营养神经药物外，建议配合结构化语言训练、多感官教学法等特殊教育手段。日常生活中应保持规律作息，避免过度精神压力，定期进行阅读和书写练习有助于功能改善。