抽动症儿童是否需要特殊教育，通常需要根据症状的严重程度、是否伴随其他障碍以及对学习的影响综合评估。大部分抽动症儿童在普通教育环境中即可适应，少数症状严重或存在共病的儿童可能需要特殊教育支持。
抽动症主要表现为不自主的运动或发声性抽动，多数患儿智力正常，学习能力未受直接影响。若抽动症状较轻且未合并其他神经发育障碍，通过教师适当调整教学方式（如允许短暂休息、减少当众朗读压力）即可帮助适应常规课堂。部分学校会提供个别化教育计划（IEP），包含延长考试时间、使用辅助学习工具等轻度干预措施。
当合并注意缺陷多动障碍、学习障碍或焦虑症时，可能出现显著的课堂注意力分散、作业完成困难等问题。此时需要教育心理学专家评估认知功能和学习适应性，制定包含行为干预、感觉统合训练的特殊教育方案。数据显示约30%-50%抽动症患儿存在共病情况，这类群体更需针对性教育支持。
建议家长与学校建立沟通机制，定期评估儿童在校表现。若发现成绩持续下降、社交回避或情绪行为问题加重，应及时寻求专业评估。教育干预需与医学治疗结合，药物治疗可控制核心症状，认知行为疗法能改善功能损害，共同促进儿童全面发展。