学校教师、家长、康复训练人员等共同参与教育、康复训练。老师和家长的任务就是让病人掌握文化知识、日常生活技能和社会适应能力,并达到他们的智能水平。针对病人进行教育、康复训练,应根据患者的智能水平,因材施教。对于不同程度的智力发育障碍患者的教育和康复训练内容如下。
轻微智能障碍患者一般可以接受小学至中年级的文化教育,最好在普通小学接受教育,但如病人无法适应普通小学学习,则可到特殊教育学校就读。当前,国内绝大多数城市都开设了特教学校,或在普通小学开设了特教班。老师与家长应该用形象、生动、直观的方式进行教育,对同一内容反复强化。培养和训练日常生活能力和社会适应能力,包括认钱、买东西、打电话、去医院看病、乘坐公共交通、基本劳动技能、避开危险、处理紧急事件等等。在青少年时期之后,病人开始接受职业培训,使他们在成年时能够独立生活,自立自立。
对于中度智能发育障碍患者的重点进行康复训练,主要内容为生活自理能力和社会适应能力。例如洗脸、换衣服、交际中的行为举止和礼貌,正确表达自己的要求和愿望等内容,同时还要进行人际沟通中常用语言的训练。
严重智能障碍患者康复训练的主要内容为:训练病人与照料者的协调配合、简单生活能力和自我防卫能力。例如吃饭、上厕所、简单的语言交流,使病人能表达饥寒交迫、避外伤。可以采用将每个技能分解为若干步骤,再逐步重复强化训练方法。
对于极度严重的智障患者,很难进行任何的教育和康复训练。